Una vez a la semana hacemos taller de estimulación del lenguaje en el cole. A través del blog trataremos de dar continuidad al taller. Mi recomendación es que lo combinéis con las propuestas de los tutores, que no saturéis una dimensión concreta, sino que cojáis actividades que trabajen diferentes aspectos.
Ánimo papás!
#yoestimulodesdecasa
En relación al cuento de la última entrada, Violín, hoy vamos a trabajar la discriminación auditiva de los instrumentos musicales. Primero, veremos este vídeo para conocerlos un poco mejor:
A continuación, os propongo dos vídeos dónde jugaréis a adivinarlos...serás capaz de reconocer todos los instrumentos musicales?
Os presento otro cuento rimado de Kalandraka, en este caso se trata de Violín. Espero que os guste:
A raíz de este cuento, os propongo las siguientes actividades:
Ampliar el vocabulario de nuestro hijo diciendo nombres de instrumentos.
Jugar a adivinar de que sonido se trata: primero haremos nosotros un instrumento y el niño lo adivinará y luego al revés.
Jugar a "estoy pensando en..." como ya hicimos anteriormente, pero solo con instrumentos.
Por último, os propongo hacer vuestros propios instrumentos con materiales que podéis tener en casa...seguro que les encanta! Os dejo fotos de algunos que he encontrado en internet y que me han parecido chulos.
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestros instrumentos y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verlo. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
En la entrada de hoy os voy a compartir dos vídeos de Eugenia Romero para trabajar el vocabulario de vuestros hijos.
En el primero, debemos buscar el intruso, siguiendo un poco la línea de los juegos de detectives de las dos últimas entradas. Con esto, el niño establecerá campos semánticos y evocará vocabulario.
El segundo vídeo se trata de jugar a las adivinanzas. Si vemos que es complicado en algún caso, podemos añadir más pistas.
Hoy continuaremos con la segunda parte de "detectives" La atención y la estimulación cognitiva que se trabaja con estas actividades, entre otros aspectos, es fundamental para el desarrollo integral del niño.
A continuación, os enlazo un documento que recopila unas imágenes absurdas. Se las enseñaremos al niño de una en una, y le pediremos que nos diga qué está mal y porqué. Serás capaz de encontrar todos los errores? Pincha aquí para averiguarlo!
La segunda actividad que os propongo es buscar lo que falta en las imágenes, como las anteriores. Os dejo dos archivos, donde hay varias imágenes con un error cada una. Es conveniente ir de una en una. Podrás decir lo que falta en cada imagen?
Aprovechando el cuento de ayer, vamos a trabajar conceptos básicos, en este caso, las figuras planas.
Primero, les recordaremos un poco la historia de Cuadradito y los Redonditos, por si queréis volver a verlo, os dejo aquí el cuento:
A raíz de esto, podemos pedirles que busquen las diferencias que hay entre Cuadradito y los Redonditos, y así los introduciremos un poco en las figuras planas.
A partir de esto, os dejo propuestas para trabajar las figuras planas de manera divertida en casa:
Buscar objetos por casa que se parezcan a Cuadradito y a los Redonditos. También podemos buscar triángulos y rectángulos.
Preparar una caja con sal, y jugar a dibujar las figuras con el dedo en la sal (les encanta).
Podemos dibujar nosotros las figuras en un papel y que las recorten (muy positivo para su motricidad fina entre otros) o que le peguen una cinta adhesiva siguiendo el contorno.
Podemos crear figuras planas con Goma Eva y que nuestros hijos creen nuevas formas a partir de ellas.
Os dejo también un enlace donde hay 4 juegos diferentes para jugar online con esta temática. Pincha aquí
Hoy es el día del libro, por lo tanto, es de recibo dedicárselo a la lectura de un cuento. Para esta ocasión he escogido el cuento de "Por cuatro esquinitas de de nada", un cuento muy bonito y ameno que nos habla de la importancia de la inclusión. Espero que os guste:
Con este cuento, la idea es que hagáis reflexionar a vuestros hijos, a través del lenguaje oral, sobre la importancia de la inclusión, dentro de sus niveles. Esto es tan sencillo como ir haciendo preguntas sobre el cuento, como por ejemplo:
¿Qué le pasaba a Cuadradito?
¿Cómo se sentía Cuadradito al no poder entrar en la casa grande? ¿Estaba triste? ¿Porqué?
¿Cómo le ayudaron los Redonditos?
¿Tenía que cambiar Cuadradito o la casa grande?
¿Nosotros, somos todos iguales?
¿Qué debemos hacer cuándo alguien necesita ayuda?
....
Feliz día del libro a todos mis Cuadraditos y Redonditos!
En esta entrada vamos a convertirnos en detectives.
Primero, debemos averiguar qué objeto se esconde tras la sombra....serás capaz? Pulsa aquí para averiguarlo! En esta actividad nos dirá si lo que ve, es lo que se le pregunta en el enunciado. De no serlo, le pediremos que nos de el nombre correcto y, además, en ambos caso deberá decirnos para que sirve para trabajar la estructura sintáctica y el vocabulario.
La segunda actividad que os propongo es buscar lo que falta en las imágenes. Os dejo dos archivos, donde hay varias imágenes con un error cada una. Es conveniente ir de una en una. Podrás decir lo que falta en cada imagen?
Esta semana la vamos a empezar con el cuento de Zapato. Es un cuento rimado, de la misma línea de Lúa y Cocodrilo. Aquí os dejo el vídeo dónde lo cuento, espero que os guste:
Con este cuento la propuesta es trabajar el campo semántico de la ropa, la atención, el razonamiento etc... a través de las actividades que os propongo:
La primera actividad consistirá en reconocer las prendas de vestir diciendo en voz alta el nombre de aquellas prendas que salen en la casita. Además podemos pedirle que añada alguna si se le ocurre...incluso que busque en el armario:
A continuación, con esta imagen podemos jugar a hacerle preguntas para evocar su vocabulario. Bajo la consigna "dime una prenda", podemos hacer preguntas como por ejemplo:
que nos pongamos en la cabeza
que utilicemos en verano
que nos pongamos cuando vamos a dormir
que llevemos en los pies
que usemos en invierno
que pongamos en el cuello
que pongamos en las piernas
…..
Otra actividad con esa misma lámina podría ser decir oraciones en las que debe encontrar el error (si lo hay) y corregirla:
Para ir a la piscina uso calcetines
Me pongo el pijama para ir a dormir
Uso guantes en los pies
Me pongo el bikini en invierno
La falda se pone en el cuello
...
Lo último que os propongo hoy es que jueguen a buscar el intruso. Os dejo un documento dónde deben buscar el intruso de entre tres elementos, diciendo el nombre de los elementos, cuál es el intruso y porqué. Siempre hay prendas de vestir para repasarlas. Pincha aquí para descargar el documento para jugar.
Una correcta estructura sintáctica es un aspecto fundamental para tener un lenguaje funcional y fluido. Hay muchas formas de trabajarla, hoy lo haremos a través de la percepción visual y las preguntas Q.
Las preguntas Q, se refiere a qué, cómo, quién, cuándo... a través de ellas, podemos crear estructuras oracionales, las cuales intentaremos que el niño use en su día a día.
Para trabajar la sintaxis hoy os propongo tres actividades:
El la primera actividad le enseñaremos a los niños imágenes de una en una, las cuales tienen animales tapados con una cortina. Le preguntaremos "¿Quién es?" a lo que deberá responder con la estructura de "es el/la ________". Pasaremos a la siguiente lámina y veremos si ha acertado o no. En esta actividad podemos pedirle también que reproduzca los sonidos de esos animales. Podemos ver el documento pinchando aquí
En la segunda actividad le enseñaremos a los niños unas tarjetas donde aparece la sombra de un dibujo. Le haremos la pregunta de si es el objeto que nos pone arriba. Si es correcto, le preguntaremos también para qué sirve, pidiéndole que nos responda siempre con la estructura " Sirve para _________". Si es incorrecto, le preguntaremos qué es y para qué sirve, a lo que deberá responder con la estructura " es un_____ y sirve para_______". Para descargar el documento, pincha aquí
A través de este documento trabajaremos la pregunta de "para qué" sirve y la estructura anteriormente citada. Con esta lámina, otra propuesta es hacerlo al revés y decirle, por ejemplo: " dime un objeto que sirve para cortar" y debe buscar cuál de la lámina sirve para cortar y decir su nombre.
Hoy os traigo el cuento de " Corre corre, cabaciña". Es un cuento que les encanta, espero que os guste:
Primero, como hicimos con los demás cuentos, vamos a trabajar la comprensión lectora, a través de preguntas pinchando en preguntas cabaciña Podemos añadir todas aquellas preguntas que se nos ocurran.
La otra propuesta para esta actividad será trabajar la motricidad fina:
Descarga el dibujo de la calabaza pinchando aquí Recuerda, si no puedes imprimirlo, puedes calcarlo de la pantalla, es una imagen muy sencilla.
Cubre la calabaza con pegamento y llénala de lentejas o algo similar en tamaño que tengas por casa. Poco a poco! Hay que cubrirla toda.
Después, pinta de color naranja todas las lentejas, y de verde el rabo de la calabaza y.....
Tachán! Obra maestra terminada!
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestra calabaza decorada y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verla. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
Para acabar, os dejo el enlace a la canción del cuento. Con ella, trabajaremos, ritmo, memoria y la lengua gallega, entre otros aspectos.
Buenos días! Ya estamos de vuelta con muchas ganas para intentar hacer vuestros días un poco más amenos. Hoy os traigo propuestas de movimiento para trabajar la atención y la memoria, prerrequisitos fundamentales, para un óptimo desarrollo del lenguaje.
Los materiales necesarios, podemos encontrarlos por casa, en caso de no tener folios de colores, es tan sencillo como colorearlos :D
Propuesta 1: Con esta actividad, además de trabajar la atención y la memoria, estaremos estimulando la motricidad gruesa, la coordinación y el vocabulario de los colores, entre otros aspectos.
Propuesta 2: Es similar a la primera, pero en este caso, trabajaremos la motricidad gruesa de nuestras manos, para verlo pincha en: vídeo 2
Propuesta 3: Esta es mi preferida, me parece una idea muy original dónde el ritmo cobra también mucha importancia. Para verlo, pincha en vídeo 3
A partir de este cuento vamos a trabajar los colores. Qué mejor manera de trabajar cualquier aspecto, que de manera manipulativa.
Para trabajar los colores, os traigo tres sencillas actividades para hacer con vuestros hijos. Si pincháis en cada una de ellas, os llevará al documento dónde se explica cómo hacerlo (una hoja).
Además, vamos a trabajar el vocabulario de los animales de la selva os propongo dos juegos (podéis acceder a ellos pinchando en sus nombres)
Juego de relacionar (Nos ayudará a aprender o a repasar este vocabulario, para los que no saben leer, se lo leeremos nosotros)
Mémory de la selva (Le pediremos que, además de recordar dónde están los animales para hacer las parejas, que verbalice el nombre del animal)
Otra actividad, para seguir trabajando la conciencia silábica, es que palmeen los nombres de los animales de la selva que se nos ocurran y ver cuál es el que tiene más palmadas (sílabas) y cuál el que menos.
Para finalizar, os dejo un enlace a youtube dónde explican como poner los animales en realidad aumentada, creo que les puede encantar la idea de hacerse una foto con un tigre, por ejemplo.
Decoración de mi ventana del aula de audición y lenguaje (curso 2018-2019)
Hoy, 2 de abril se celebra el día mundial del autismo. Es un buen día para recordar lo importante que es la inclusión educativa. Todos somos diferentes, todos tenemos distintas capacidades y, todos podemos ayudar y ser ayudados. Es algo fundamental a transmitir a nuestros hijos.
La primera actividad que os propongo para hoy es el visionado del cuento "El cazo de Lorenzo" con vuestros hijos. Es un cuento interesante, ya que habla de la discapacidad, la cual se representa con un cazo rojo de forma metafórica, con algo con lo que hay que convivir.
Una vez visto el cuento, la idea es reflexionar, mediante el lenguaje oral, sobre la idea de discapacidad de una forma indirecta. Podemos hacerlo a través de preguntas como:
¿Qué le pasaba a Lorenzo?
¿Se podía quitar Lorenzo el cazo cuando quisiera?
¿Cómo crees que se siente Lorenzo?
¿Cómo solucionó su problema?
A veces todos necesitamos ayuda... ¿En qué cosas puedes ayudar tú a tus amigos?
¿En qué pueden ayudarte tus amigos a ti?
A raíz de esto, podemos asociar este cuento con la pragmática del lenguaje, en cuanto al trabajo de las emociones y de la empatía.
También a través de preguntas, podemos trabajar las emociones.
¿Cómo te sientes tú cuando te sale algo bien?
¿Qué más cosas te hacen sentir contento?
¿Qué cosas te hacen sentir triste?
¿Cómo crees que puedes solucionarlas?
¿Qué cosas crees que no le gustan a tus amigos?
¿Qué puedes hacer para ayudarles a sentirse mejor?
Por último, os invito a que, hagáis una decoración con detalles azules para vuestras ventanas. La imagen que se ve iniciando esta publicación, fue la decoración que hicieron mis alumnos de audición y lenguaje el pasado curso para nuestra ventana.
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestra decoración o dibujo y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verlo. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
Hoy vamos a trabajar con otro cuento: Lúa. Este cuento, de la editorial Kalandraka, es un cuento rimado para los más pequeños. Les encanta, ya que son de los primeros cuentos que pueden empezar a contar solos. Aquí os dejo el cuento:
Se trata de un cuento rimado que utilizaremos para trabajar la conciencia silábica.
Una vez visto el cuento os propongo las siguientes actividades:
Para empezar, podemos palmear las sílabas (no le vamos a decir sílabas, le diremos que vamos a ver cuántos golpes tienen las palabras). Dependiendo de la edad, les ayudaremos a contar, no porque no sepan, sino por la complejidad de realizar dos tareas a la vez. (concentrarse en dar bien las palmadas y en contarlas)
La siguiente propuesta es que, a continuación dibujen dichas palabras y coloquen por orden de sílabas y veremos qué palabras tienen más golpes y cuáles menos.
Ahora que tenemos las palabras clasificadas, le invitaremos a palmear objetos de la casa y ver dónde los tendríamos que colocar. Ej: "PE - LO -TA"
Otra actividad es pedirle que piense y nos explique que pasa con las palabras del final de cada hoja del cuento: (SOL - CARACOL - XIRASOL - REISEÑOR - CORAZÓN). De manera guiada, queremos que llegue a la conclusión de que riman, que para ellos, será que al final suenan parecido.
La última propuesta consiste en pensar dos o tres palabras que rimen y hacer nuestra pequeña poesía (sólo con esas palabras) Ej: Con melón, jamón y fresón... podemos hacer algo parecido al cuento, poniéndole cualquier título. (Esta actividad estaría pensada para los de 6º EI pero, por supuesto, la puede hacer quién quiera.
Os invito a que, si os apetece, me mandéis vuestros poemas o un vídeo vuestro contando el cuento de Lúa con ayuda de mi vídeo y, con gusto los publicaré para que vuestros compañeros puedan verlos. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
A continuación, os enlazo un documento que recopila unas imágenes absurdas. Se las enseñaremos al niño de una en una, y le pediremos que nos diga qué está mal y porqué. Serás capaz de encontrar todos los errores? Pincha aquí para averiguarlo!
La segunda actividad que os propongo es buscar lo que falta en las imágenes. Os dejo dos archivos, donde hay varias imágenes con un error cada una. Es conveniente ir de una en una. Podrás decir lo que falta en cada imagen? 
Lo último que os propongo hoy es que jueguen a buscar el intruso. Os dejo un documento dónde deben buscar el intruso de entre tres elementos, diciendo el nombre de los elementos, cuál es el intruso y porqué. Siempre hay prendas de vestir para repasarlas. Pincha aquí para descargar el documento para jugar.
Una correcta estructura sintáctica es un aspecto fundamental para tener un lenguaje funcional y fluido. Hay muchas formas de trabajarla, hoy lo haremos a través de la percepción visual y las preguntas Q.
Además, vamos a trabajar el vocabulario de los animales de la selva os propongo dos juegos (podéis acceder a ellos pinchando en sus nombres)
