Una vez a la semana hacemos taller de estimulación del lenguaje en el cole. A través del blog trataremos de dar continuidad al taller. Mi recomendación es que lo combinéis con las propuestas de los tutores, que no saturéis una dimensión concreta, sino que cojáis actividades que trabajen diferentes aspectos.
Ánimo papás!
#yoestimulodesdecasa
Hoy os traigo, nuevamente, propuestas para trabajar la memoria auditiva. Es un aspecto muy importante para el desarrollo del lenguaje, y, en especial, en muchos de los casos de niños con errores articulatorios.
Las actividades de hoy son interactivas, de manera que las podemos realizar tanto en el ordenador como en la tablet.
Si pinchamos en cada una de ellas, nos encontraremos un juego, en el que debe adivinar la palabra que falta, dada una secuencia. Este material tan chulo es de Siembra estrellas
Nota: Aunque os pide contraseña cuando hacemos click, esta no es necesaria, hay que pulsar la opción de la flecha de descarga que se encuentra arriba a la derecha.
Hoy, para finalizar, os dejo también el calendario del mes de abril pinchando en:
Para facilitar el aprendizaje lectoescritor, se deben estimular una serie de procesos, entre ellos, la motricidad fina.
Hacer/deshacer nudos
Se pueden hacer infinitas actividades, algunas propuestas que os hago son:
Poner tapas o similar
Coger objetos con pinzas
Ensartar (se le pueden poner cuentas/abalorios)
Clasificar alimentos con los dedos índice y pulgar.
Otras propuestas pueden ser:
Echar líquidos con cuentagotas.
Abrochar/desabrochar botones.
Quitar y poner piezas con velcro.
Dibujar sobre arena/arroz...
Atornillar/desatornillar con los dedos.
Enroscar/desenroscar tapas de botellas.
Poner pinzas de la ropa en un trozo de cartón, o en el tendal.
Pequeño artista
Mi actividad preferida es, sin duda, la pintura de dedos. Si no tenéis en casa, no os preocupéis, se puede hacer de dos sencillas formas:
Agua, maizena y colorante.
Yogur y colorante.
Pinchando en "fichas para pintar" podéis encontrar unos pocos dibujos de la página Imágenes Educativas. También se puede hacer dibujo libre o pintar lo que se quiera.
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestras creaciones con pintura de dedos y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verlas. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
Hoy os traigo el cuento de Cocorico, un cuento que, a los niños les encanta:
Con este cuento, vamos a trabajar dos bloques de actividades.
Un primer bloque con actividades de comprensión lectora y trabajo del campo semántico de los animales con las ideas que os dejo pinchando en : Actividades Cocorico
Mara y Cocorico colaborando en el Blog
Un segundo bloque más manipulativo, dónde mi propuesta es que, a lo largo de este fin de semana hagáis un bizcocho con vuestros hijos. Podéis verbalizar todas las instrucciones, trabajar el vocabulario de los alimentos y de los utensilios de cocina, la motricidad fina y gruesa al utilizar dichos utensilios, la atención.... es una actividad muy completa, entretenida y, por supuesto...deliciosa!
Os dejo aquí una receta sencilla que está muy rica y que he adaptado para que sea más vistosa para los niños, pinchando en: Receta de bizcocho
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestros bizcochos y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verlas. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
Qué importante es tener una noción temporal! y... qué difícil puede resultar ahora mismo...
Hoy os traigo dos propuestas sencillas:
La primera es ubicarnos temporalmente en el día en el que estamos. Esto lo haremos con la ayuda de un calendario. Os dejaré uno que podéis imprimir, el que no pueda, bien puede elaborarlo, bien puede calcar de la pantalla.
La idea es tachar cada día, el día que ha pasado y redondear el día en el que estamos. (se puede tachar, colorear, pegar gomets... eso queda a vuestra elección) El niño deberá verbalizar en voz alta a qué día de la semana estamos y, qué día de la semana fue ayer y qué día de la semana será mañana.
Podéis descargar en este enlace el calendario de marzo.
Para ayudar a refrescar o aprender los días de la semana, os dejo esta canción que les suele gustar:
La segunda propuesta que os traigo es algo para ir haciendo un poco cada día, no es necesario hacerlo de golpe. Es una propuesta que estaba comenzando a trabajar con mis alumnos de cuarto de primaria, pero que, adaptada se puede hacer a cualquier edad.
La idea es que elaboren una línea del tiempo de su vida.
Materiales: una cartulina grande (si hay, sino, se pegan varios folios o un cartón que tengamos de alguna caja...lo que sea!), fotografías (si se puede, sino, dibujaremos), colores, pegatinas...
Pasos a seguir:
Un ejemplo que espero os ayude
Primero vamos a explicar a nuestro hijo, en función de su edad, lo que vamos a hacer. Le contamos qué es una línea del tiempo. Por ejemplo, le decimos que vamos a hacer un trabajo sobre cosas chulas e interesantes que le han pasado desde que nació.
Elegimos con nuestro hijo los "eventos" más importantes de nuestra vida. El nacimiento debe estar, por ser el inicio, y a partir de ahí, dependerá de cómo ha percibido nuestro hijo ciertos hechos. Por ejemplo, puede ser muy importante el día que le regalaron su cuento favorito, o un día que fue de vacaciones, el día que adoptamos un gato, cuando nació nuestro hermano....debemos ayudarlo a poner hechos también que no recuerde pero que puedan ser importantes, como por ejemplo su primera fiesta de cumpleaños, incluso, si queremos, el día que iniciamos esta cuarentena
Una vez elegidos esos eventos, los anotaremos en un papel con sus fechas (mes aproximado y año es suficiente), buscaremos fotos, y, de lo que no haya foto, lo dibujaremos, podemos combinar dibujos y fotos.
En el medio de nuestra cartulina grande trazaremos la línea del tiempo y ayudaremos a pegar las fotos/dibujos con sus correspondientes fechas.
Decoraremos al gusto y....listo! El formato que yo os propongo es solo una idea, podéis hacer la línea del tiempo como más os guste!
Podemos verbalizar un montón de cosas con esta actividad, qué pasó antes y qué pasó después en nuestra vida; de qué me acuerdo más, contar qué pasa en cada uno de esos momentos, qué personas estaban con nosotros...
Os invito a que, si os apetece, me mandéis una fotografía de vuestras líneas del tiempo y, con gusto las publicaré para que vuestros compañeros puedan verlas. ¡Seguro que les encantará! estheralcole@gmail.com
Cuentos! Qué poder tan estimulante tienen los cuentos sobre nuestros hijos! Una herramienta poderosa con la que podemos realizar un sin fin de actividades.
Normalmente, a los niños les encantan los cuentos, y fomentar ese hábito en ellos, bien sea leyéndoles todos los días, como que nos vean leer a nosotros mismos, hará de ellos niños que, desde luego, tendrán muchas ventajas a nivel de lenguaje.
A partir de ahora, subiré, con cierta frecuencia un cuento contado por mí al blog y propuestas de actividades para hacer con ese cuento.
Hoy comenzamos esta sección con un cuento en gallego....A Eiruguiña comellona... Espero que os guste!
Propuestas de actividades para hacer con este cuento:
Que nos cuente el cuento (que nos haga un resumen oral)
Hacer preguntas sobre el cuento del tipo : ¿Qué le pasaba a la oruga? ¿Qué comió cada día?
Podemos ampliar el campo semántico de los alimentos que se trabaja en este cuento:
¿Qué más frutas conoces?
¿Qué comidas del cuento son sanas? ¿Qué más comidas sanas conoces?
¿Qué comidas del cuento son insanas? ¿Qué más comidas insanas conoces?
¿Por qué crees que le dolía la barriga?
Le preguntamos qué fue lo que más le gusto y podemos dibujarlo
Hacer con pintura de dedo a la protagonista del cuento.
A partir de aquí podemos investigar sobre las mariposas, de dónde vienen, cuánto tiempo tardan en pasar de gusano a mariposa, cómo es ese proceso...incluso podemos dibujarlo en una cartulina y explicarlo a nuestros hermanos/papá/mamá o demás amigos o familiares con la ayuda de la videollamada por ejemplo.
La memoria auditiva es esencial para la correcta producción de los sonidos del habla, ya que, nos ayudará a recordar, por ejemplo, la secuencia de las sílabas dentro de una palabra y, por lo tanto, nos ayudará a articularla bien.
Una actividad que nos puede servir de ayuda es, repetir palabras y que el niño las repita. Para ello, desde Orientación Andújar, han creado un compendio de fichas útiles para trabajarlo, sin necesidad de imprimirlas. Aquí dejo el archivo en PDF
También podemos hacerlo con la ayuda de vídeos como estos, y así también trabajaremos la memoria visual:
Por último, podemos usar todo tipo de materiales que tengamos por casa para realizar nuestras propias secuencias de sonidos. Por ejemplo, podemos tener tres o cuatro objetos sobre la mesa que hagan ruidos, bien sean instrumentos de juguete, como un cazo que podamos golpear, como juguetes que realicen sonidos. Incluso podemos realizar las secuencias tan solo con nuestro cuerpo.
Primero mostramos al niño cómo suena cada material. A continuación, le pediremos que los cierre, e iremos tocando de uno en uno y le pediremos que abra los ojos de cada vez y nos señale lo que hemos tocado. Haremos esto como actividad previa para asegurarnos que el niño sabe asociar cada sonido a su correspondiente material
Cuando ese paso esté listo, le pediremos que cierre nuevamente los ojos y nosotros crearemos una secuencia rítmica que, deberá repetir una vez terminemos.
Hoy vamos a continuar con los juegos de relajación:
EL PEZ:
El pez se mueve en el agua:Tumbado boca abajo, con el vientre en el suelo, los brazos pegados al suelo con las palmas de las manos levantadas y las piernas juntas. Elevamos una pierna mientras inspiramos, la bajamos lentamente mientras dejamos salir el aire. Luego hacemos lo mismo con la otra pierna. Hacemos 5 repeticiones.
El pez sale del agua: Tumbados boca abajo con el vientre sobre el suelo. Las piernas juntas, las manos boca abajo, pegadas al suelo, a la altura de los hombros. Levantamos la cabeza porque el pez quiere ver el cielo.
Quiere salir del agua: Elevemos los hombros y el pecho del suelo mientras inspiramos. Mantener esa posición sin respirar durante unos segundos. Luego regresamos al suelo despacito y expulsamos el aire. Repetimos cinco veces.
El pez hace burbujas bajo el agua: Nos colocamos como en el primer ejercicio, boca abajo, y con los brazos pegados al cuerpo. Levantamos las piernas hacia las nalgas. Nos cogemos los pies y las manos; inspiramos y levantamos la cabeza mientras extendemos las piernas. Nos relajamos mientras vamos expulsando el aire. Repetimos 5 veces.
LA MARIONETA:
Es una técnica de relajación que es interesante para trabajar después de mucho ejercicio físico o de una rabieta del niño, por ejemplo.
Les explicamos a los niños que ahora vamos a ser marionetas, y vamos a movernos como si nos tiraran por unas cuerdas. Conviene mostrarles una marioneta y les explicaremos que somos así.
Nos colocamos de pie, con los brazos levantados y las manos juntas.
Mientras cogemos aire, llevamos los brazos hacia atrás, como si quisiéramos juntar las manos.
Echamos la cabeza hacia atrás, e intentamos levantar las manos como si quisiéramos tocar la cabeza.
Vamos bajando la cabeza y el tronco, pero los brazos los seguimos llevando hacia atrás y lo más elevados que sea posible.
Relajamos todo el cuerpo, balanceando los brazos, hasta tocar el suelo.
Nos levantamos lentamente, aflojando la tensión de los brazos y las piernas mediante una sacudida, como una marioneta.
EL NIÑO DE PIEDRA:
Al igual que la marioneta, es aconsejable realizarla después de realizar ejercicio físico o de que el niño tenga una rabieta por ejemplo.
Le explicamos al niño que poco a poco nos vamos a convertir en muñecos de piedra para ello, vamos a ir poniendo duras las piernas. Para ello, vamos a ir poniendo duras como piedras las partes del cuerpo que le vayamos señalando.
Nos tumbamos de espaldas, con las piernas estiradas, sin cruzar los pies y los brazos a lo largo del cuerpo.
¡Se nos convierten en piedra los brazos! Cerramos los puños y hacemos fuerza con los brazos. Descansamos.
¡Se nos convierte en aire la barriga! Cogemos aire muy fuerte y al soltarlo vamos poniendo la barriga dura como una piedra, descansamos.
¡ Se nos convierten en piedra las piernas! Estiramos la punta de los dedos de los pies y hacemos toda la fuerza que podamos con los muslos y las piernas, hasta ponerlas muy duras,descansamos.
¡Se nos convierte en piedra la cara! Cerramos los ojos fuerte y apretamos la cara, hasta tenerla realmente de piedra. Descansamos.
¡ Todo nuestro cuerpo se convierte en un niño de piedra! Apretamos fuerte fuerte, totalmente quietos, como niños de piedra que somos. Después de unos segundos le dejamos descansar y le decimos que coja mucho aire y lo suelte muy despacito.
EL CIELO Y LA TIERRA:
Se trata de que los niños se estiren hacia arriba (cielo) y se dejen caer hacia abajo (tierra), para ello iremos diciendo cosas que estén en el cielo o en la tierra y los niños, con su cuerpo, tienen que indicar dónde están.
Cuando digamos el nombre de algo que está en el cielo (pájaro, avión, cometa, nube, sol...) nos vamos a estirar hacia arriba, poniéndonos de puntillas y estirando los brazos todo lo que podamos, como quisiéramos cogerlo.
Cuando la profesora diga el nombre de algo que está en la tierra (hierba, flores, mar...) nos vamos dejando caer hacia delante, doblando las rodillas y dejando que el cuerpo se quede blando.
Cuando digamos ¡Entre el cielo y la tierra!, nos quedamos de pie, en nuestra postura normal.
MÚSICA RELAJANTE:
Podemos acompañar la actividad de música relajante de fondo, aquí os dejo dos canciones de las cuales hemos usado fragmentos en clase:
Para emitir los sonidos del habla de una forma correcta, la relajación juega un papel muy importante. En esta entrada, recogemos algunas propuestas para trabajar la relajación con nuestros hijos, más adelante iremos añadiendo más.
Materiales: podemos utilizar todo tipo de materiales que sean agradables para el niño, como pomperos, botellas de relajación, un escenario con luz tenue y música relajante, un lugar agradable dónde realizar la actividad como una colchoneta, unos cojines, una manta...
Juegos de relajación:
EL GLOBO: Le explicamos que vamos a imaginarnos que somos un globo que se hincha poco a poco por la nariz, gesticulando con los brazos que nos hinchamos y se desinfla explulsando el aire por la boca.
LA PELOTA DE PLAYA: Nos imaginamos, mientras estamos tumbados que tenemos una pelota de playa en la barriga que se va hinchando poco a poco cogiendo aire por la nariz y desinflándose por la boca.
El gato se estira: el niño se coloca a cuatro patas, le pedimos que coja aire por la nariz y mientras va bajando la cabeza hacia el suelo y bajando el culete. Volvemos a la posición inicial mientras echamos el aire. Lo repetimos tres o cuatro veces. Después, en la posición de cuatro patas también, levantamos una pierna hacia atrás también estirándola lo más que podamos... estiramos el pie y llevamos el cuerpo como si fuéramos a avanzar. Aguantamos un poquito en esta posición y luego vamos bajando la pierna lentamente. Lo hacemos con la otra pierna y lo repetimos tres veces.
El gato bebe su leche: de nuevo a cuatro patas, doblamos los brazos por los codos para bajar la cabeza. Llevamos la cabeza hacia delante y sacamos la lengua todo lo que se pueda. Luego la metemos y volvemos a la posición original estirando los codos. Repetimos tres o cuatro veces.
Creación de materiales de relajación:
Una idea interesante es la de crear con el niño sus propias botellas sensoriales, para ello os dejo un vídeo de Eugenia Romero dónde hace sus propuestas.
La fuerza y el control sobre el soplo, son aspectos fundamentales para articular todos los sonidos de nuestra lengua. No todos los niños necesitarán las mismas actividades, así que en este caso presentaremos algunas generales.
Son actividades que les suelen gustar, ya que son muy lúdicas, así que espero que, os ayuden a pasar un rato divertido estos complicados días.
Materiales de soplo:
Hay muchos materiales que, podemos tener o no, en casa, como por ejemplo: pajitas, bolas de porispán, molinillos, globos, dientes de león el que tenga jardín, confeti, trocitos de papel que podemos rasgar previamente con nuestros hijos (un estupendo ejercicio de motricidad fina), tapones de leche o agua para soplar sobre el agua, pomperos, matesuegras...
Algunos juegos/ideas:
Circuitos: podemos hacer laberintos o circuitos rectos con la ayuda de plastilina o piezas de lego por ejemplo, y que hagan recorrer una bolita con la ayuda de una pajita. Podemos crear circuitos en el agua también con ayuda de una bandeja grande, por dónde deberemos mover un tapón de leche que si lo tuneamos un poco, podemos hacer que sea un barco.
Juegos: podemos crear (el que tenga impresora o, quiera dibujarlo) nuestros propios dados de soplo, los cuales puede pintar nuestros hijo; podemos jugar a marcar goles con una bolita la cual nos pasaremos de un lado a otro de una mesa soplando con la ayuda de una pajita, carreras de barquitos...con la ayuda de una pajita y unas acuarelas, podemos colorear un dibujo o colorear una melena divertida por ejemplo
Sugerencias:
Un juego o actividad divertida puede ser que hagan carreras de elementos (dibujos de arañas, gusanos, globos...) que ellos mismos creen. Dejo un enlace a un vídeo dónde explican cómo hacerlo.
Otra propuesta son las carreras de gusanitos, es una actividad muy motivadora.
Otro aspecto que trabajamos en el taller es la estimulación de la discriminación auditiva. Es importante que los niños sean capaces de realizar una serie de tareas para mejorar este componente. Muchas de ellas, se realizan de manera explícita en las sesiones, como la discriminación de los fonemas, pero desde casa, podéis realizar actividades de discriminación de sonidos comunes y del entorno con alguno de los vídeos que os dejo a continuación. Consejo: pausad los vídeos después de cada sonido para darle tiempo a vuestros hijos a pensar de qué se puede tratar.
Los aspectos previos, son, como su nombre indica, aquellas capacidades que debemos trabajar para mejorar nuestro lenguaje. En esta entrada veremos algunas de ellas con propuestas para trabajar desde casa
Atención:
Podemos hacer juegos como el "veo-veo"; hacer puzzles de todo tipo, contar cuentos y hacer preguntas sencillas; fichas de diferencias; poner varios elementos sobre la mesa dejar que los observe un minuto, pedirle que cierre los ojos y retirar uno y deberá averiguar cuál es, juegos como el Doubble o el Lince etc. También con juegos de construcciones podemos pedirle que reproduzca pequeñas construcciones elaboradas previamente por el alumno.
Juegos como el mémory; recordar los elementos de una serie de palabras/imágenes; enseñar una imagen/fotografía durante 30 segundos y a continuación hacerle preguntas sencillas sobre ella, juegos como el simón.
Consejo: Podéis elaborar con vuestros hijos sus propios juegos de memoria con materiales que tengáis en casa, se sentirán más motivados y además trabajarán otros aspectos como la motricidad fina, la atención, la imaginación...
Imitación:
Haciendo series de palmadas, o todo tipo de sonidos del cuerpo y que nuestro hijo lo imite. Debemos empezar por secuencias sencillas, a poder ser con el mismo elemento (por ejemplo siempre palmadas) aumentando la dificultad, tanto en número como haciendo diferentes sonidos.
Haciendo sonidos de animales, sonidos que encontramos en el hogar etc.
Comunicación gestual expresiva:
Le decimos al niño diversas situaciones y él debe expresar con su cara cómo se siente. Por ejemplo: cuando mamá te da un caramelo, qué cara pones? Si un amigo se enfada, qué cara pones? Cuando te traen una sorpresa, qué cara pones?
Juegos de mímica. Si no tenemos ninguno es muy sencillo de elaborar. Se pueden imprimir e incluso colorear algunas imágenes o, simplemente, con barajas o lotos que tengamos en casa y podamos utilizar. El juego consiste en que el niño debe reproducir lo que ve en la tarjeta mediante gestos y nosotros debemos adivinar lo que y, viceversa. Os pongo como ejemplo este juego de la tienda Flying Tiger ya que hay muchos de los niños que lo tienen y es un buen material:
Hoy os traigo, nuevamente, propuestas para trabajar la memoria auditiva. Es un aspecto muy importante para el desarrollo del lenguaje, y, en especial, en muchos de los casos de niños con errores articulatorios.
